Publikationen und Konferenzbeiträge

2023

Niegemann, H. (2023 i. Dr.). Bildungstechnologie - was ist das? In G. Brandhofer & C.

Wiesner (Hrsg.), Wirkmächtige Mediendidaktik, zukunftsorientierte Pädagogik. Klinkhardt.

Niegemann, H. (2023). Technology-Enhanced Psychology Learning and Teaching. In J.

Zumbach, D. A. Bernstein, S. Narciss, & G. Marsico (Eds.), International Handbook of

Psychology Learning and Teaching (pp. 1387-1405). Springer Nature

2022

Kolling, A. L. G., Weinberger, A., & Niegemann, H. (2022). Co-designing MOOCs with

CoDe-Graph. Journal of Formative Design in Learning, 6(1), 25-39.

doi: https://doi.org/10.1007/s41686-022-00064-2

Meiners, H., Hartmann, P., Niegemann, H., Seeber, S., Wuttke, E., & Schumann, M. (2022).

Digitale Medienkompetenz als Voraussetzung für die Erstellung von Prüfungsaufgaben.

In S. Schumann, S. Seeber, & S. Abele (Eds.), Digitale Transformation in der Berufsbildung.

Konzepte, Befunde und Herausforderungen (pp. 123-144). WBV.

2021

Niegemann, H., Wuttke, E., Seeber, S., & Schumann, M. (2021). Emotional design:

Überlegungen zur Gestaltung von technologiebasierten und komplexen Aufgaben in

kaufmännischen Abschlussprüfungen. Berufsbildung (Heft 187), 26-29.

Schuldt, J., & Niegemann, H. (2021). Instructional Design for Digital Game-Based Learning.

In C. Aprea & D. Ifenthaler (Eds.), Game-based Learning across the Disciplines (pp. 299-319).

Springer Nature.

Weinberger, A., & Niegemann, H. (2021). „Guten Tag, ich bin Bildungstechnologe!“

Professionalisierung der Bildungstechnologie durch deren disziplinäre Verortung. weiter

bilden. DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 28(2), 36-39.

2020

Wuttke, E., Seifried, J & Niegemann, H. (eds.) (2020). Vocational Education and Training in

the Age of Digitization. Challenges and Opportunities. Verlag Barbara Budrich.

Niegemann, H. M. (2020). Introduction - A Look Back Ahead (S. 15-19). In E. Wuttke, J.

Seifried & H. Niegemann (eds.) Vocational Education and Training in the Age of Digitization.

Verlag Barbara Budrich.

Korbach, A., & Niegemann, H. M. (2020). Microlearning via Smartphones in VET for

Professional Drivers: The Case of Securing Cargo for International Transport (S. 183-201).

In E. Wuttke, J. Seifried & H. Niegemann (eds.) Vocational Education and Training in the

Age of Digitization. Verlag Barbara Budrich.

Kögler, K., Rausch, A. & Niegemann, H. (2020). Interpretierbarkeit von Logdaten in

Kompetenztests mit großen Handlungsräumen. In Heinrichs, K., Kögler, K. & Seifried, J..

bwp@ Profil 6 - September 2020. Berufliches Lehren und Lernen: Grundlagen, Schwerpunkte und

Impulse wirtschaftspädagogischer Forschung. Digitale Festschrift für Eveline Wuttke.

https://www.bwpat.de/profil-6_wuttke

Niegemann, H. & Weinberger, A. (Hrsg.) (2020). Handbuch Bildungstechnologie.

Konzeption und Einsatz digitaler Lernumgebungen. Springer (https://doi.org/10.1007/978-

3-662-54368-9 )

Niegemann, H. & Weinberger, A. (2020). Was ist Bildungstechnologie. (S. 9-16). In H.

Niegemann & A. Weinberger (Hrsg.) Handbuch Bildungstechnologie. Springer.

(https://doi.org/10.1007/978-3-662-54368-9_1)

Niegemann, H. (2020). Instructional Design. (S. 95-151). In H. Niegemann & A. Weinberger,

A. (Hrsg.). Handbuch Bildungstechnologie. Springer (https://doi.org/10.1007/978-3-662-

54368-9_7)

Niegemann, H. & Heidig, S. (2020). Interaktivität und Adaptivität in multimedialen

Lernumgebungen. (S. 344-367). In H. Niegemann & A. Weinberger, A. (Hrsg.) (2020).

Handbuch Bildungstechnologie. Springer (https://doi.org/10.1007/978-3-662-54368-9_33)

2018

Niegemann, H.M. (2018). Lehr-Lern-Forschung. (S. 375-381). In D. H. Rost, J. Sparfeldt & S.

Buch (Hrsg.) Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (5. Aufl.). Beltz

Niegemann, H. M. & Niegemann, L. (2018). Planung und Management von Medienprojekten.

Studienbrief. Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften. Fernuniversität Hagen.

Niegemann, L. & Niegemann, H. (2018). Potenziale und Hemmnisse von AR- und VRMedien

zur Unterstützung der Aus- und Weiterbildung im technischen Service (S. 35-48).

In Thomas, O., D. Metzger & H. Niegemann (Hrsg.). Digitalisierung in der Aus- und

Weiterbildung. Virtual und Augmented Reality für Industrie 4.0. Springer Gabler

Niegemann, H. & Niegemann, L. (2018). Design digitaler Aus- und Weiterbildungsszenarien. (S. 75-

92). In O. Thomas, D. Metzger & H. Niegemann (Hrsg.). Digitalisierung in der Aus- und

Weiterbildung. Virtual und Augmented Reality für Industrie 4.0. Springer Gabler

Thomas, O., Metzger, D., Niegemann, H. Welk, M. & Becker, T. (2018). GLASSROOM –

Kompetenzaufbau und -entwicklung in virtuellen Lebenswelten. In O. Thomas, D. Metzger &

H. Niegemann (Hrsg.). Digitalisierung in der Aus- und Weiterbildung. Virtual und

Augmented Reality für Industrie 4.0. (S. 2-19). Springer Gabler

Thomas, O., Metzger, D. & Niegemann, H. (Hrsg.) (2018). Digitalisierung in der Aus- und

Weiterbildung. Virtual und Augmented Reality für Industrie 4.0. Springer Gabler

Niegemann, H. M. & Niegemann, L. (2018). IzELA: Ein Instructional Design basiertes

Evaluationstool für Lern-Apps. (S. 159-175). In S. Ladel, J. Knopf & A. Weinberger

(Hrsg.). Digitalisierung und Bildung. Springer VS

Van Merriënboer, J.W.G., Gros, B., & Niegemann, H. (2018). Instructional Design in Europe:

Trends and Issues. In R.A. Reiser & J.V. Dempsey (eds.). Trends and Issues in Instructional

Design and Technology. 4th ed. Pearson

2016

Niegemann, H. M. (2016). Multimediadesign. In K. Wilbers (Hrsg.). Handbuch E-Learning. 63.

Erg.-Lieferung. (22 S.). DWD-Verlag/Wolters Kluwer

2015

Niegemann, H. M. (2015). Instructional Design für technologiebasierte Qualifizierung. (S.

205-214). In M. Schenk (Hrsg.). Digitales Engineering zum Planen, Testen und Betreiben

technischer Systeme.18. IFF Wissenschaftstage 2015: Magdeburg: Fraunhofer Institut für

Fabrikbetrieb und –Automatisierung IFF.

Niegemann, H. M. (2015). Designing First Class E-Learning for Professional Drivers (pp. 63-

67). In C. Ball (ed.), ICT-DRV: Transport Meets Education. Proceedings of the Conference:

Technology Supported Vocational Education and Training for Professional Drivers… A Matter of

Quality (Potsdam/Germany February 12.-13. 2015). etmServices

Niegemann, H. M. (2015). Essential Instructional Design Competencies for Trainers in

Vocational Education and Training (Professional Driving) (pp. 82-86). In C. Ball (ed.),

ICT-DRV: Transport Meets Education. Proceedings of the Conference: Technology Supported

Vocational Education and Training for Professional Drivers ... A Matter of Quality

(Potsdam/Germany February 12.-13. 2015) etmServices

Niegemann, H. M. (2015). Selection of Simulation Tasks in Professional Drivers' Training

(pp. 87-92). In C. Ball (ed.), ICT-DRV: Transport Meets Education. Proceedings of the

Conference: Technology Supported Vocational Education and Training for Professional Drivers ...

A Matter of Quality (Potsdam/Germany February 12.-13. , 2015) etmServices.

2014

Reichelt, M., Kämmerer, F., Niegemann, H. M., & Zander, S. (2014). Talk to me personally:

Personalization of Language Style in Computer-Based Learning. Computers in Human

Behavior, 35, 199-210.

Zander, S. & Niegemann, H. M. (2014). Motivationsdesign. In K. Wilbers (Hrsg.). Handbuch

E-Learning. 53. Erg.-Lieferung. (19 S.). DWD-Verlag

Niegemann, H. M. (2014). Interaktionsdesign. In K. Wilbers (Hrsg.). Handbuch E-Learning. 50.

Erg.-Lieferung. (18 S.). DWD-Verlag

2013

Niegemann, H. M. (2013). Decision Oriented Instructional Design Model (DO ID). (S. 120-

132). In K. Zierer, (Hrsg.). Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2013. Schneider

Niegemann, H. M. (2013). Instruktionsdesign als Grundlage der systematischen Gestaltung

von E-Learning Angeboten. In K. Wilbers (Hrsg.), Handbuch E-Learning. 47. Erg.-Lieferung.

(23 S.). DWD-Verlag

2012

Niegemann, H. M. & Heidig, S. (2012): Multimedia Learning. In N. M. Seel (Ed.), Encyclopedia

of the Sciences of Learning. Springer.

Niegemann, H. M. & Grebe, C. (2012): Lernadventures sind cool – oder doch nicht (immer)?

Empirische Pädagogik, 26, H. 3, 409-420.

2010

Heidig, S., & Niegemann, H. M. (2010). The role of social cues in multimedia learning: Does

the appeal of a pedagogical agent’s appearance and voice make a difference? Paper

presented at the International Convention of the Association for Educational Communications and

Technology (AECT), October, 26th-30th, Anaheim, CA, USA.

Domagk, S. & Niegemann, H. M. (2010). Voice Effects in Multimedia Learning: The Role of a

Pedagogical Agent’s Appearance and Voice. Paper presented at the Annual Meeting of the

American Educational Research Association (AERA), April 30th– May 4th, Denver, CO, USA.

Niegemann, H. M. (2010): Interaktivität in Online-Anwendungen. (S. 125-138) In. L. Issing &

P. Klimsa (Hrsg.): Online-Lernen. Handbuch für Wissenschaft und Praxis. Oldenbourg.

2009

Seelhammer, C. & Niegemann, H. M. (2009). Playing Games to Learn. In KONG, S.C., et al.

(eds.), Proceedings of the ICCE 2009; Hongkong, Asia-Pacific Society for Computers in

Education.

Niegemann, H. M. (2009). Instructional Design. (S. 356-370). In M. Henninger & H. Mandl

(Hrsg.): Handbuch Medien- und Bildungsmanagement. Beltz

Domagk, S. & Niegemann, H. M. (2009). Emotion, Narration und Lernen mit interaktiven

Lernangeboten. (S. 39-62). In Giessen, H. (Hrsg.) Emotionale Intelligenz in der Schule.

Unterrichten mit Geschichten. Beltz.

Domagk, S., Zander, S., Niegemann, H. & Brünken, R. (2009). On the Challenge of Measuring

Different Types of Cognitive Load. Paper presented at the Biennial Conference of the European

Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), August 25th – 29th, Amsterdam,

Netherlands.

Niegemann, H. M. & Niegemann, L. (2009): Didaktische Entwurfsmuster: Idee und Qualitäts–

anforderungen. (S. 87-104) In P. Loos; V. Zimmermann, P. Chikova (Hrsg.): Prozessorientiertes

Authoring Management: Methoden, Werkzeuge und Anwendungsbeispiele. Nomos

Fredrich, H., Niegemann, H. M., & Niegemann, L. (2009): E-Learning Designentscheidungen in

EXPLAIN. (S.163-182). In P. Loos; V. Zimmermann, P. Chikova (Hrsg.): Prozessorientiertes

Authoring Management: Methoden, Werkzeuge und Anwendungsbeispiele. Nomos

2008

Niegemann, H. M., Domagk, S., Hessel, S., Hein, A., Hupfer, M. u. Zobel, A. (2008):

Kompendium multimediales Lernen. Springer

2007

Domagk, S. & Niegemann, H. M. (2007). Motivationsdesign im Hochschulunterricht. In J.

Zumbach & H. Mandl (Eds.), Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis. (S.205-211).

Hogrefe.

Fredrich, H., Niegemann, H. M., Zimmermann, V. & Lehmann, L. (2007). Didactical

Assistance in e-Learning Process-Oriented Production Environments. In V. Uskov (Ed.),

Proceedings of the 10th IASTED International Conference on Computers and Advanced

Technology in Education (CATE): Globalization of Education through Advanced Technology.

October 8 - 10, 2007, Beijing, China (pp. 299-304): IASTED.

2006

Niegemann, H. M. (2006). Integrating and conveying knowledge on how to design

multimedia learning environments - The development of an e-learning design assistant.

In V. Uskov (Ed.), Proceedings of the 9th IASTED International Conference on Computers and

Advanced Technology in Education (CATE). October 4 - 6, 2006, Lima, Peru (pp. 394-398):

IASTED.

Domagk, S., & Niegemann, H. M. (2006). Wenn ich dich mag, lerne ich besser. Die Rolle der

Sympathie bei pädagogischen Agenten. In F. Lösel & D. Bender (Eds.), Abstractband 45.

Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Nürnberg (pp. 69). Pabst Science

Publishers.

Domagk, S., Poepperling, P., & Niegemann, H. M. (2006). Do people prefer the opposite sex?

Characteristics of pedagogical agents. In G. Clarebout & J. Elen (Eds.), Avoiding simplicity,

confronting complexity. Advances in studying and designing (computer-based) powerful learning

environments (pp. 387-392). Sense Publishers.

2005

Domagk, S., & Niegemann, H. M. (2005). The Effect of Pedagogical Agents on Student`s

Motivation and the Learning Outcomes. In C. P. Constantinou, D. Demetriou, A.

Evagorou, M. Evagorou, A. Kofteros, M. Micheal, C. Nicolaou, D. Papademetriou & N.

Papadouris (Eds.), Abstracts of the 11th European Conference for Research on Learning and

Instruction (pp. 200). Nicosia, Cyprus: University of Cyprus.

Domagk, S., & Niegemann, H. M. (2005). Pedagogical Agents in Multimedia Learning

Environments: Do They Facilitate or Hinder Learning? In C.-K. Looi, D. Jonassen & M.

Ikeda (Eds.), Proceedings of the 13th International Conference on Computers in Education

(ICCE) (pp. 654-657). Singapore: IOS Press.

Niegemann, H. M. (2005). E-Learning für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf. (S. 21-

39). In Hochscheid, U. & Wünsch, R. (Hrsg.), Brücken bauen zwischen Schule und Beruf.

Berufsorientierung mit Hilfe neuer Medien für Schüler/-innen mit besonderem Förderbedarf.

Dokumentation der Fachtagung am 18.11.2004. Saarbrücken: MeQ/NAS (ISBN 3-87645-157-

2004

Domagk, S., Hessel, S. & Niegemann, H. M. (2004). Levels of structuring of usability testing

methods (pp. 941-945). In E. McKay (ed.): Proceedings of the International Conference on

Computers in Education 2004. November 30 – December 3rd 2004, Melbourne, VIC. Common

Ground Publ. Pty.

Niegemann, H., Domagk, S., & Hessel, S. (2004). Pedagogical design patterns for e-learning:

A new approach to instructional design theory (pp. 679-683). In E. McKay (ed.):

Proceedings of the International Conference on Computers in Education 2004. November 30 –

December 3rd 2004, Melbourne, VIC(Australia). Altona (Vic): Common Ground Publ. Pty.

Niegemann, H.M. (2004). Modelle des Instruktionsdesigns. Medienjournal 28, H. 4, S.12-15

Niegemann, H. M. (2004). Lernen und Fragen: Bilanz und Perspektiven der Forschung.

Unterrichtswissenschaft, Jg. 33, H. 4, 345-356.

Domagk, S., Hessel, S., & Niegemann, H. M. (2004). How do you get the information you

need? Triangulation in usability testing: Two explorative studies. In S. Banks, P.

Goodyear, V. Hodgson, C. Jones, V. Lally, D. McConnell & C. Steeples (Eds.), Networked

Learning 2004. Proceedings of the Fourth International Conference (pp. 749-750). Lancaster:

Lancaster University.

Niegemann, H.M., Leutner, D., & Brünken, R. (eds.) (2004). Instructional Design for

Multimedia Learning. Proceedings of the EARLI SIG 6 Symposium 2002 (Erfurt,

Germany). Waxmann

Schnotz, W., Molz, M., Eckhardt, A., Niegemann, H.M., Hochscheid-Maue1, D., Hessel, S.

(2004). Reconstructing instructional design models: Developing a heuristic advisory

system as a tool for instructional design research (pp. 91-98). In H.M. Niegemann, D.

Leutner & R. Brünken (eds.) Instructional design for multimedia learning. Proceedings of the

EARLI SIG 6 Symposium 2002 (Erfurt, Germany). Waxmann

Schnotz, W., Molz, M., Eckhardt, A., Niegemann, H.M., & Hochscheid-Maue1, D., Hessel, S.

(2004). Deconstructing instructional design models: Towards an integrative conceptual

framework for instructional design research (pp. 71-90). In H.M. Niegemann, R. Brünken,

& D. Leutner (eds.) Instructional Design for Multimedia Learning. Proceedings of the EARLI

SIG 6 Symposium 2002 (Erfurt, Germany). Waxmann

Niegemann, H. M. (2004). Modelle des Instruktionsdesigns: Zu Möglichkeiten und Grenzen

didaktischer Hilfestellungen. (S. 102-122) In U. Rinn & D. M. Meister (Hrsg.). Didaktik und

Neue Medien – Konzepte und Anwendungen in der Hochschule. Waxmann

Niegemann, H.M., Hessel, S., Hochscheid-Mauel, D., Aslanski, K., & Deimann, M., &

Kreuzberger, G. (2004). Kompendium E-Learning. Springer (ISBN 3-540-43816-5)

2003

Niegemann, H.M., Hessel, S., Aslanski, K., & Deimann, M. (2003). Sample Solutions and

Guidelines as Feedback for Self-Managed Comparison with Learners’ Outcomes. (pp. ) In

Kar Tin Lee & Koren Mitchell (eds.): The “Second Wave” of ICT in Education: from

Facilitating Teaching and Learning to Engendering Education Reform. Proceedings of the

International Conference on Computers in Education. Hongkong, China, December 1-5, 2003.

Hongkong.

Niegemann, H. M. (2003). Schlau durch Mausklick? Bedingungen für ein effizientes Lernen

mit den neuen Bildungsmedien. (S. 145-160). In R. Keil-Slavik & M. Kerres (Hrsg.).

Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien in der Bildung. Waxmann.

2002

Niegemann, H.M. (2002). Buchbesprechung: N. Seel (2000). Psychologie des Lernens. E.

Reinhardt. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 16, H. 3/4, S. 248-250

Niegemann, H.M. (2002). Didaktische Modelle. In: LEARNTEC 2002. Karlsruhe.

Niegemann, H.M., Hofer, M., Neff, O., & Gronki-Jost, E.M. (2002). Computer Based, Self-

Directed Learning in Vocational Education: Theory, Instructional Design, and Evaluation.

(pp. 249-266). In K. Beck (ed.): Teaching-Learning Processes in Vocational Education. P. Lang

2001

Niegemann, H.M. & Hessel, S. (2001). Webauftritte von (Thüringer) Radiosendern -

Intervention, Angebote, Wirtschaftlichkeit (S. 455-473). In: Henle, V., Engell, L., Rössler,

P. & Vowe, G.(Hrsg.): Radio in der Region - Das Geräusch der Provinz. Festschrift der

Thüringischen Landesmedienanstalt. Ko-Päd Verlag.

Niegemann, H. M. (2001). Neue Lernmedien - Konzipieren, entwickeln, einsetzen. Bern,

Göttingen: Hans Huber (ISBN 3-456-83448-9)

Niegemann, H. M. & Hesse, F. W. (2001). Lernen mit Neuen Medien in der betrieblichen

Bildungsarbeit (S. 216-231). In: R. Arnold & E. Bloh (Hrsg.). Personalentwicklung im

lernenden Unternehmen. Schneider Verlag.

Niegemann, H. M. & Stadler, S. (2001). Hat noch jemand eine Frage? Quantität und Qualität

von Schülerfragen im Unterricht. Unterrichtswissenschaft, Jg. 29, H. 2, S. 171-192

Niegemann, H.M., Hofer, M., Gronki-Jost, E.-M. & Neff, O. (2001). Computerunterstützte

fallbasierte Arbeitsaufgaben zur Kostenrechnung in der kaufmännischen Erstausbildung:

Designforschung und curriculare Integration. (S. 323-347) In: K. Beck & V. Krumm

(Hrsg.): Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung. Konzepte für eine moderne

kaufmännische Berufsqualifizierung. Leske & Budrich.

Niegemann, H.M. (2001). Lehr-Lern-Forschung. In D. H. Rost (Hrsg.): Handwörterbuch

Pädagogische Psychologie, 2. Auflage. (S. 387-393). PVU.

2000

Niegemann, H. M. (2000). EDASEQ - A log file analysis program for assessing navigation

processes (pp. 514-518). In S. S.-C. Young, J. Greer, H. Maurer, & Y.S. Chee (eds.).

Learning societies in the new millennium: Creativity, caring and commitments. Proceedings of the

8th International Conference on Computers in Education/ International Conference on Computer-

Assisted Instruction 2000. Taipei, Taiwan.

Niegemann, H. M. (2000). Konzeption multimedialer Lernprogramme. Beiträge aus dem

wissenschaftlichen Leben, Nr. 4. Technische Universität Ilmenau. S. 14-19

Klimsa, P., Grimm, R., Kirpal, A., Niegemann, H. M. & Schade, G. (2000). Technikbasierte

Ausbildung im Studiengang Angewandte Medienwissenschaft an der TU Ilmenau. S. 7-9.

Konzeption multimedialer Lernprogramme. Beiträge aus dem wissenschaftlichen Leben, Nr. 4.

Technische Universität Ilmenau.

Neff, O., Gronki-Jost, E. M. & Niegemann, H.M. (2000). Curriculare Integration einer

arbeitsanalogen Lernaufgabe – Implementierungskonzept für eine handlungsorientierte

computerbasierte Lehr-Lernform. In F.-J. Kaiser (Hrsg.). Berufliche Bildung in Deutschland

für das 21. Jahrhundert (= Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, 238), S. 163-170.

Nürnberg: IAB/Bundesanstalt für Arbeit.

Niegemann, H. M. (2000). Didaktische Modelle. In Deutsches Institut für

Fernstudienforschung (Hrsg.): Planung, Entwicklung, Durchführung von

Fernstudienangeboten - Eine Handreichung (S. 67-78). Tübingen: Deutsches Institut für

Fernstudienforschung.

Niegemann, H. M. (2000). CBT und Multimedia: Konventionelle Lehr-Lern-Programme. In

Deutsches Institut für Fernstudienforschung (Hrsg.): Planung, Entwicklung, Durchführung

von Fernstudienangeboten - Eine Handreichung (S. 103-112). Tübingen: Deutsches Institut für

Fernstudienforschung.

Niegemann, H. M. (2000). Computer- und Webbasiertes Testen: Einsatzmöglichkeiten in

Weiterbildung und Marketing. In Corporate AV. Medienreport Sonderausgabe AV-Branche.

Medienreport Verlag

Niegemann, H. M. (2000). Lehr-Lern-Forschung in den 90er Jahren: Multimedia, Schulen ans

Netz, TIMSS - und was sonst? Unterrichtswissenschaft (2000), Jg. 28, H. 1, S. 4-9

Strittmatter, P., Niegemann, H. M. (2000). Lehren und Lernen mit Medien. Eine Einführung.

Wissenschaftliche Buchgesellschaft.

Grillenberger, P. Niegemann, H. M. (2000). Entwicklung und Erprobung eines

Lernprogramms zur Technik des "concept mapping". In H. Mandl & F. Fischer (Hrsg.).

Wissen sichtbar machen. Wissensmanagement mit Mapping-Techniken. (S. 55-70). Hogrefe

1999

Gronki-Jost, E. M., Neff, O. & Niegemann, H. M. (1999). Arbeitsanaloge Lernaufgaben zur

Kostenrechnung - Was wird gelernt? Wirtschaft und Erziehung, (1999), H. 11, S. 391-394

Niegemann, H. M., Gronki-Jost, E.-M., Neff, O. (1999). Instruktionsdesign zur Förderung des

selbständigen Erwerbs theoretischen Wissens in der kaufmännischen Berufsausbildung.

Unterrichtswissenschaft, (1999), Jg. 27, H.1., 12-28

Niegemann, H. M., Wedekind, J. (1999). Referenzmodelle für die Entwicklung von

interaktiven Lernsystemen. HDM-Praxis der Wirtschaftsinformatik, (1999), H. 208, S. 54-64

Niegemann, H. M. (1999). Wissensstrukturierung im Didaktischen Design. In Schulz, W.

(Hrsg.) Aspekte und Probleme der didaktischen Wissensstrukturierung. (S. 29-47) P. Lang

Niegemann, H. M. (1999). A case-based learning environment for problem-oriented learning

in business education: Design principles and empirical results. In J. van Merriënboer

(ed.). Proceedings of the Third Workshop of the EARLI SIG Instructional Design (June 26-27,

1998) at the University of Maastricht (NL). (1999), pp. 183-194

1998

Niegemann, H. M. (1998). Entwicklung und Organisation multimedialen Lernens In N.

Vogel (Hrsg.). Organisation und Entwicklung in der Weiterbildung. (S. 162-184) Bad

Heilbrunn: Klinkhardt.

Niegemann, H. M. (1998). Medienorientiertes Didaktisches Design. In Corporate AV.

Medienreport Sonderausgabe AV-Branche 1998.

Niegemann, H. M., F.W. Hesse (1998). Studienbrief: Neue Medien und Selbstorganisiertes Lernen.

DISC: Technische Universität Kaiserslautern.

Hesse, F.W. & Niegemann, H.M. (1998). Studienbrief: Lehren und Lernen in der betrieblichen

Aus- und Weiterbildung. DISC: Technische Universität Kaiserslautern.

Niegemann, H.M. (1998). Was ändert sich - Multimedia in den Hochschulen. DIE/Zeitschrift

für Erwachsenenbildung, 1998, Jg. 5, H. 2, 29-31

Niegemann, H.M., Hofer, M., Eckert, A., Neff, O. & Gronki-Jost, E.-M. (1998). Lernen mit

arbeitsanalogen Lernaufgaben zur Kostenrechnung: Beiträge zur Theoriebildung,

Forschungsmethodik und Empirie. In K. Beck & R. Dubs (Hrsg.), Kompetenzentwicklung

in der Berufserziehung. (= 14. Beiheft der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik), S.

80-99.

Niegemann, H.M. (1998). Selbstkontrolliertes Lernen und Didaktisches Design. In K. L.

Jüngst & G. Dörr (Hrsg.): Lehren und Lernen mit Medien. (S. 121-139). Juventa Verlag

Niegemann, H.M. (1998). Lehr-Lern-Forschung. In D. H. Rost (Hrsg.): Handwörterbuch

Pädagogische Psychologie. (S. 265-270). Weinheim: PVU.

1997

Niegemann, H.M. & Hofer, M. (1997). Ein Modell selbstkontrollierten Lernens und über die

Schwierigkeiten, selbstkontrolliertes Lernen hervorzubringen. S. 263-280. In H. Gruber &

A. Renkl (Hrsg.), Wege zum Können. Hans Huber.

1996

Kracke, B., Niegemann, H.M. (1996). Beratung in der Weiterbildung. In Hofer, M., Pikowsky,

B. & Wild, E. (Hrsg.): Pädagogisch-psychologische Berufsfelder. Beratung zwischen Theorie und

Praxis (S. 167-188). Hans Huber

Niegemann, H.M., Kracke, B. (1996). Beratung in Berufsausbildung und Hochschule. In Hofer, M.,

Pikowsky, B. & Wild, E. (Hrsg.): Pädagogisch-psychologische Berufsfelder. Beratung zwischen

Theorie und Praxis (S. 145-165). Hans Huber

Niegemann, H. M. (1996). Postersession als Seminarform. In Handbuch Hochschullehre. Raabe

Verlag. 10. Nachlieferung, September 1996.

Niegemann, H.M. & Hofer, M. (1996). Selbstkontrolliertes Lernen als Ziel und Mittel

beruflicher Bildung. Psychologische Aspekte der Frage nach Möglichkeiten und Grenzen

des Einsatzes computergestützter "arbeitsanaloger Lernaufgaben", S. 51-54. In H.-H.

Krüger & J.-H. Olbertz (Hrsg.): Bildung zwischen Staat und Markt. Leske & Budrich

Hofer, M., Niegemann, H.M., Eckert, A. & Rinn, U. (1996). Förderung des Aufbaus

strukturellen Wissens im Bereich Kostenrechnung durch arbeitsanaloge Lernaufgaben. In

K. Beck & H. Heid (Hrsg.), Lehr-Lern- Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung. (=13.

Beiheft der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik).

1995

Niegemann, H. M. (1995). Zur Wirksamkeit von "modeling" in einer computerunterstützten

Lernumgebung: Eine quasi-experimentelle Untersuchung zur Instruktionsdesign-

Theorie. Unterrichtswissenschaft, Jg. 23, H. 1., 75-87.

Niegemann, H. M. (1995). Computergestützte Instruktion in Schule, Aus- und

Weiterbildung. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Probleme der

Entwicklung von Lehrprogrammen. Peter Lang Verlag.

Eckert, Andreas & Niegemann, H. M. (1995). Computergestützte Diagnose von

Wissensstrukturen und deren Veränderung. S. 352-362. In R. Arbinger & R. Jaeger

(Hrsg.): Zukunftsperspektiven empirisch-pädagogischer Forschung. Verlag Empirische

Pädagogik,

Niegemann, H. M. (1995). Entwicklung und Evaluation von Hilfen in einer Hypertext-

Lernumgebung zur Kostenrechnung In: E. Schoop, R. Witt, & U. Glowalla (Hrsg.).

Hypermedia in der Aus- und Weiterbildung. Dresdner Symposium zum computergestützten

Lernen (S. 97 – 106). UVK

1994

Niegemann, H. M., Forcher, P. & Jansen, R (1994). Computerunterstütztes kooperatives

Lernen. In J. Abel (Hrsg.) Berufliche Weiterbildung und Neue Technologien. Waxmann

Verlag.

Niegemann, H. M. (1994). Nutzung und Effizienz von Anleitungen und Hilfen beim

selbstkontrollierten computergestützten Lernen. . S. 506. In: K. Pawlik (Hrsg.): 39.

Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Abstracts, Band II. Psychologisches

Institut der Universität Hamburg

Niegemann, H. M. (1994). Instruktionsdesign für selbstkontrolliertes computerunterstütztes

Lernen – am Beispiel des Lernprogramms "Kostenrechnung in Fallstudien". In R.

Lehmann (Hg.): Weiterbildung und Management. Verlag Moderne Industrie.

Niegemann, H. M. (1994). Rezension: P. Schnupp, Hypertext. Oldenbourg, 1992. In: tekom-

Nachrichten, 3/1994.

Niegemann, H. M. (1994). Transferwirksamkeit betrieblicher Weiterbildung: Methodische

Probleme und Lösungsansätze. In R. Olechowski & B. Rollett (Hrsg.) Theorie und Praxis.

Aspekte empirisch-pädagogischer Forschung - quantitative und qualitative Methoden. P. Lang.

Niegemann, H. M. (1994). Selbstkontrolliertes computerunterstütztes Lernen in der

betrieblichen Bildung. In J. Abel (Hrsg.) Berufliche Weiterbildung und Neue Technologien.

Waxmann Verlag.

1993

Niegemann, H. M. (1993). Computergestützte Instruktion in der beruflichen Bildung.

Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Probleme der Entwicklung von

Lehrprogrammen. Limburgerhof . (Habilitationsschrift)

Niegemann, H. M. (1993). Bericht über die 4. Tagung der Fachgruppe Pädagogische

Psychologie. Unterrichtswissenschaft, Jg. 21, H. 6

1991

Kötter, L. Niegemann, H.M. Auffenfeld, A., Jüngst, K. L. & Struchholz, H (1991). Zur Optimierung

unterrichtlicher Begriffsvermittlung - Experimentalstudie. (=Theorie und Forschung, Bd. 145;

Pädagogik, Bd. 12) S. Roderer

Niegemann, H.M. & Schäfer, Th. (1991). C - Workshop. Markt & Technik Verlag

1990

Hofer, M. & Niegemann, H.M. (1990). Selbstgesteuertes Lernen mit interaktiven Medien in

der betrieblichen Bildung. Medienpsychologie, Jg. 2, H. 4, 258-274.

Niegemann, H.M. & Schäfer, Th. (1990). C - Schulung. - Für Selbststudium und

Gruppenunterricht. Markt & Technik Verlag.

1989

Niegemann, H.M. (1989). KnowledgePro - Werkzeug für Expertensysteme. In: CHIP, Nr. 6, S.

70-71

Niegemann, H.M. (1988). Neue Wege in der pädagogischen Diagnostik: Fehleranalyse und

Fehler–diagnostik im Mathematikunterricht. Heilpädagogische Forschung, Bd. XIV, Heft 2,

S. 77-82.

1988

Niegemann, H.M., Kirsch, B., Paar, I. & Grandmontagne, M. (1988). Problemverstehen als

Schema-Anwendung: Studien zur Förderung der Problemlösekompetenz. Arbeitsbericht Nr. 44

aus der Fachrichtung 6.1 Allgemeine Erziehungswissenschaft der Universität des Saarlandes,

Saarbrücken.

1987

Kötter, L. Niegemann, H.M (1987). Wissenschaftliche Begleitung des Modellversuchs

"Speicherprogrammierbare Steuerungen in Aus- und Weiterbildung für Anwender und

Instandhalter" der AG der Dillinger Hütte: Abschlussbericht. Arbeitsbericht Nr. 43 aus der

Fachrichtung 6.1 Allgemeine Erziehungswissenschaft der Universität des Saarlandes,

Saarbrücken.

Kötter, L., Jüngst, K.-L., Niegemann, H.M., Auffenfeld, A., Struchholz, H. (1987). Zur

Optimierung unterrichtlicher Begriffsvermittlung. - Abschlussbericht zum Forschungsprojekt

"Bedingungen des Aufbaus dauerhafter und transferwirksamer kognitiver Strukturen durch

Unterricht" im Rahmen des SPP "Lehr-Lern- Forschung" der Deutschen

Forschungsgemeinschaft. Arbeitsbericht 39 aus der Fachrichtung 6.1 Allgemeine

Erziehungswissenschaft der Universität des Saarlandes, Saarbrücken.

1986

Niegemann, H.M. (1986). Förderung des Problemverstehens durch Verbesserung der

Fähigkeit, Probleme zu kategorisieren. (Abstract). In: M. Amelang (Hrsg.): Bericht über den

35. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Heidelberg 1986, Bd. 1.

Niegemann, H.M. & Ullrich, L. (1986). Erster Zwischenbericht der Wissenschaftlichen Begleitung

des Modellversuchs "Speicherprogrammierbare Steuerungen in Aus- und Weiterbildung für

Anwender und Instandhalter" der AG der Dillinger Hütte. Arbeitsbericht 31 aus der

Fachrichtung 6.1 Allgemeine Erziehungswissenschaft der Universität des Saarlandes,

Saarbrücken.

Niegemann, H.M. & Paar, I. (1986). Classification of algebra and physics word problems by subjects

of different levels of expertise. Arbeitsbericht 33 aus der Fachrichtung Allgemeine

Erziehungswissenschaft der Universität des Saarlandes, Saarbrücken.

Niegemann, H.M. (1986). Probleme der Mensch-Computer-Schnittstelle bei

computerunterstützter Instruktion (CAI). In: G. Dirlich u.a. (Hrsg.): Mensch-Computer-

Interaktion. Ergebnisse eines interdisziplinären Workshops in München 1984. Springer.

Niegemann, H.M., Kötter, L., Auffenfeld, L. & Struchholz, H (1986). Fehleranalytische

Verfahren bei pädagogischen Diagnosen - Ansätze, Probleme, Perspektiven. In: H.

Petillon, J. Wagner, B. Wolf (Hrsg.): Schülergerechte Diagnose. Theoretische und empirische

Beiträge zur Pädagogischen Diagnostik (S. 89-114). Beltz.

1984

Niegemann, H.M., Treiber. B. (1984). Lehrstoffstrukturen, Kognitive Strukturen, Didaktische

Strukturen (S. 37-65) In: B. Treiber & F. E. Weinert (Hrsg.): Lehr-Lern-Forschung. Urban &

Schwarzenberg

Niegemann, H.M. (1984). Rezension von L. Huber & H. Mandl (Hrsg.): Verbale Daten.

Weinheim: Beltz 1982. Zeitschrift für empirische Pädagogik und pädagogische Psychologie, 8,

H.3, S.

Niegemann, H.M., Ullrich, L., Kirsch, B., und Meiser, H. (1984). Studien zum Lesen, Verstehen

und Lösen algebraisch-physikalischer Sachaufgaben. Arbeitsbericht aus der Fachrichtung

Allgemeine Erziehungswissenschaft der Universität des Saarlandes, Nr. 25, Saarbrücken.

Niegemann, H.M., Ullrich, L., Meiser, H. (1984). Blickbewegungsregistrierung bei der

Analyse des Problemverstehens am Beispiel von Sachaufgaben. In: K. Ingenkamp (Hrsg.):

Sozialemotionales Verhalten in Lehr- und Lernsituationen. (357–359)

Erziehungswissenschaftliche Hochschule Rheinland-Pfalz, Landau

1983

Niegemann, H.M. (1983). Transfer und Problemverstehen. In: L. Kötter & H. Mandl (Hrsg.):

Kognitive Prozesse und Unterricht. - Jahrbuch für Empirische Erziehungswissenschaft S. (233-

261). Schwann

Niegemann, H.M. (1983). Analyse von Schwierigkeiten beim Lösen von Sachaufgaben. In: R.

Olechowski (Hrsg.): Der Beitrag der empirischen Erziehungswissenschaft zur

Praxisverbesserung von Schule, Unterricht und Erziehung. Braunschweiger Studien zur

Erziehungs- und Sozialarbeitswissenschaft, Bd. 10, S. 183 – 189

1982

Niegemann, H.M & Kötter, L. (1982). Lehren und Lernen geometrischer Grundbegriffe:

Deskription und Optimierung. Zeitschrift für Pädagogik, 28, H.3, S. 381-396

Niegemann, H.M (1982). Influences of titles on the recall of instructional texts. In: A.

Flammer & W. Kintsch (eds.): Discourse Processing (pp. 392-399). North-Holland

Publishing Company.

Niegemann, H.M. & Ullrich, L. (1982). Problemverstehen und Anwenden von Wissen:

Theoretischer Überblick und zwei Explorationsstudien. Arbeitsbericht aus der Fachrichtung

Allgemeine Erziehungswissenschaft der Universität des Saarlandes, Nr. 14, Saarbrücken.

Niegemann, H.M (1982). Rezension von R. Arbinger: Entwicklung und Veränderung

kognitiver Strukturen. P. Lang Verlag 1980. Zeitschrift für empirische Pädagogik 6, H.4, S.

212-213

Niegemann, H.M (1982). EDV- Einsatz bei der Analyse von Unterrichtsverläufen und

Unterrichtseffekten. In: U. Lehnert (Hrsg.): EDV in der Bildungsforschung - Berichte aus der

Forschungs- und Unterrichtspraxis. Schriftenreihe "Pädagogik und Information" der gpi, Bd. 4.

(S. 10 –25) Zebisch-Verlag 1983

1980

Niegemann. H.M. (1980). Zwei Kapitel a) Einleitung: Strukturen, Notationen,

Untersuchungsvariable b) Bedingungen des Aufbaus epistemischer Strukturen In: L.

Kötter u.a. (Hrsg.): Bedingungen des Aufbaus dauerhafter und transferwirksamer kognitiver

Strukturen durch Unterricht: Analyse von Zusammenhängen zwischen Bedingungs- und

Effektvariablen. Arbeitsbericht 6 aus der Fachrichtung Allgemeine Erziehungswissenschaft der

Universität des Saarlandes, (S. 8 - 11 u. 90- 148) Saarbrücken

1979

Niegemann. H.M. (1979). Zu einer kognitionspsychologisch orientierten Analyse von Lehr-

Lern- Prozessen. Unterrichtswissenschaft, Jg. 8, H.1, S. 44 - 52

Niegemann. H.M. (1979). Verstehen, Behalten und Erinnern von Lehrtexten. Neuere erziehungs–

wissenschaftlich relevante Erklärungsansätze aus der Kognitionspsychologie. - Ein Überblick.

Arbeitsbericht aus der Fachrichtung Allgemeine Erziehungswissenschaft der Universität des

Saarlandes, Nr. 5, Saarbrücken.

Niegemann. H.M. (1979). Zur Evaluation. In: R. D. Mahler & P. Ochs: Zweiter Zwischenbericht

zum Forschungsprojekt "Entwicklung eines Curriculums für eine interdisziplinär organisierte

arbeitswissenschaftliche Lehre im Rahmen der Ingenieurausbildung an der Fachhochschule des

Saarlandes". (ISO - Institut für Sozialforschung und Sozialwirtschaft e.V.) Saarbrücken, Teil III,

S. 116-124

1978

Niegemann. H.M. (1978). Lehren und Lernen von Begriffen im Unterricht. – Deskriptive

Explorationsstudie anhand von Unterrichtsaufzeichnungen im Geometrieunterricht 6.

Klassen einer Integrierten Gesamtschule. Phil. Diss., Saarbrücken.

Niegemann. H.M. (1978). Mitarbeit bei der Bearbeitung der deutschen Ausgabe von F. N.

Kerlinger: Grundlagen der Sozialwissenschaften, Bd.2, Beltz (Erstellung von Lernzielen und

Testaufgaben)

Niegemann. H.M. (1978). Lehrinhaltsbezogene Unterrichtsanalyse: Zur Operationalisierung

einiger hypothetisch bedeutsamer Variablen in Lehr-Lern-Prozessen. In: Institut für die

Didaktik der Mathematik (Hrsg.): Forschungsbeiträge zum Mathematikunterricht.

(Materialien und Studien, Bd. 8) Bielefeld, S. 130-139

1976

Niegemann. H.M (1976). Konzepterwerb durch Unterricht. Zur Anwendung

kognitionstheoretischer Modelle für die Unterrichtsanalyse. Arbeitsbericht aus der Fachrichtung

Erziehungswissenschaft der Universität des Saarlandes, Nr. 2, Saarbrücken

1975

Niegemann. H.M (1975). Ein mehrdimensionales Kategoriensystem zur Analyse des Lehrens

und Lernens von Begriffen im Unterricht (S. 138 -142). In: Beiträge zum Mathematikunter–

richt 1975. Vorträge auf der 9. Bundestagung für Didaktik der Mathematik in Saarbrücken.

Schroedel.

Druckversion Sitemap

Webansicht Mobile-Ansicht

Logout Seite bearbeiten